PRIMER DEBATE AMBIENTAL: ¿ES POSIBLE SALVAR LAS TABLAS?

La foto muestra a las alumnas participantes en el primero de los dos debates que celebramos en el aula de 4º ESO, con sus respectivos papeles donde muestran las distintas posturas que tuvieron que defender. Y es que las normas del debate eran un poco especiales. El profesor definió quienes serían los seis protagonistas del debate que fueron los agricultores, los turistas, los ecologistas, los ayuntamientos de la zona de Las Tablas, la Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha y el Ministerio de Medio Ambiente.
Los alumnos por parejas tuvieron cerca de un mes para preparar los argumentos de los seis protagonistas que, puestos por escrito, debían entregarse para su calificación. El día del debate, el profesor asignó a cada pareja su papel y cada 15 minutos aproximadamente estos papeles eran cambiados de modo que cada pareja tuvo que defender las posiciones de tres o cuatro personajes, en muchos casos con posiciones encontradas.
Este debate lo protagonizó la mitad de la clase mientras la otra mitad escuchaba y tenía que anotar las que a su juicio eran las mejores frases. Algunas de estas frases fueron:

“Los agricultores pretenden acabar con Las Tablas”
“Los políticos aparecen cuando llueve y Las Tablas se recuperan pero cuando no hay lluvia desaparecen”
“Las administraciones han invertido 3900 millones de euros en Las Tablas y siguen secas”
“Los agricultores necesitamos que la Administración nos permita legalizar algunos pozos”
“Tenemos que terminar con el trasvase de agua a Levante”
“No se puede mantener un Parque Nacional a través de trasvases”
“Los agricultores necesitamos subvenciones para modernizar nuestros sistemas de riego y ahorrar agua”
“Los turistas queremos que se organicen actividades para hacer en La Mancha además de visitar Las Tablas”

El debate estuvo animado, con la pareja formada por Cristina y Marta destacando pero sin que el resto de compañeros perdieran ritmo. Al final, nos quedamos con ganas de que durara un poco mas.

Esperamos vuestros comentarios, especialmente si eres alumn@ de 4º ESO, dinos que te pareció el debate.

UN DEBATE EN LA CUMBRE: ESTACIÓN DE ESQUÍ DE SAN GLORIO ¿A FAVOR O EN CONTRA?

El polémico proyecto de construir la estación de esquí de San Glorio en plena montaña palentina, muy cerca de espacios naturales tan importantes como el Parque Nacional de Los Picos de Europa o El Parque Natural de Fuentes Carrionas fue el tema elegido para el segundo debate medioambiental celebrado en el aula de 4º ESO.

El sistema fue el mismo que hemos explicado antes, en este caso los protagonistas del debate fueron los ecologistas, la empresa constructora, el Ministerio de Medio Ambiente, el conjunto de los pueblos de la comarca que se mostraban a favor, el conjunto de los pueblos de la comarca que se mostraban en contra y los turistas. Nuevamente, os mostramos algunas de las frases que los alumnos que no participaban en el debate recogieron como destacadas
“Todos vamos a beneficiarnos. Dará vida, dinero e infraestructuras a la zona.”
“La obligación del Gobierno es construir infraestructuras aunque no haya estación de esquí. Esta zona no puede seguir aislada”
“El cambio climático va a reducir los días de nieve en la zona y no puede mantenerse una estación sólo con nieve artificial”
“El oso pardo se está extinguiendo y este proyecto puede ser su final”
“Los osos se irán a otros lugares. No vamos a desperdiciar una oportunidad como esta sólo porque aquí vivan osos”
“Nuestra montaña tiene potencial turístico de sobra sin estación de esquí. Pero la Junta ni siquiera ha empezado a invertir en ella”
“Los turistas queremos disfrutar de una montaña salvaje, conservada y silenciosa”
“Los turistas queremos esquiar y no nos importa si en la montaña hay urogallos”
“La empresa asegura que la estación cumple todas las normas y es ambientalmente aceptable”
“Tras la estación de esquí, la empresa construirá 5000 viviendas y nuestro entorno quedará destruido”
“Y si la estación de esquí fracasa, ¿Quién nos devuelve la montaña?”

El debate fue muy animado, el turno de palabra volaba de mesa en mesa (en ocasiones sin respetarlo demasiado...) y la intensidad fue muy alta. Varias parejas mantuvieron enfrentamientos dialécticos muy interesantes y las manos en alto no paraban de aparecer. Sin duda que nos faltó tiempo para exprimir el tema al máximo.
Esperamos vuestros comentarios, especialmente si eres alumn@ de 4º ESO, dinos que te pareció el debate.

SANTA ROSA AHORRA PAPEL Y ÁRBOLES

A lo largo del curso, nos hemos propuesto realizar cuatro campañas de concienciación ambiental en el colegio. Ha comenzado 1º ESO y su objetivo ha sido concienciarnos de la enorme cantidad de papel que gastamos y el coste ambiental que supone para todos nosotros.

Hemos dividido la campaña en cinco apartados y de cada uno de ellos se ha encargado un grupo concreto de alumnos. Os mostramos los resultados del trabajo de cada grupo.

1) Diseño y realización de un mural para asegurar el uso óptimo del papel en fotocopias por parte de los profesores. Las fotocopias son uno de los principales gastos de papel del colegio.
Desde 1º ESO no queremos que dejen de usarse sino que se aproveche al máximo el papel. Los alumnos diseñaron un mural para controlar este consumo y fijaron las normas que debían seguirse por parte de todos los profesores. Eran las siguientes:

1) Se prohíbe entregar fotocopias por una sola cara.
2) Los exámenes quedan exentos de la norma 1.
3) Cualquier papel que se use en clase deberá ser óptimamente aprovechado.
4) Si un profesor comete mas de 7 faltas será sancionado por el comité ambiental
5) Si un profesor no comete ninguna falta en un trimestre será recompensado.

Por ahora, estamos o de papel que teniendo éxito, las fotocopias se están optimizando bastante bien. Ya os diremos el porcentaje de ahorro de papel que estamos experimentando.

2) Auditoria y concienciación acerca de la reducción del uso de papel higiénico. Para ello situaron una serie de barras de madera a modo de árbol en la que los alumnos debían situar los rollos usados de papel a la vez que hacían una marca en un panel de control. El resultado ha sido óptimo y, como se aprecia en las fotografías, (10 días de diferencia) resulta muy visual observar la gran rapidez a la que crecía nuestro árbol. Dentro de unos días contaremos los resultados.

3) Campaña sobre deforestación. El tercer grupo de alumnos realizó un montaje que representaba un bosque junto con todos los cálculos necesarios para mostrar la velocidad de deforestación de lugares emblemáticos como la selva amazónica.

4) Campaña sobre consumo de madera para papel. Este grupo realizó tres murales con forma de árboles y sobre cada uno de ellos sitúo un mensaje para hacernos reflexionar sobre el consumo actual de madera. Como una imagen vale mas que mil palabras, os enseñamos todas las fotos que tenemos sobre la campaña.

5) Caja de reciclaje de papel. Este grupo se planteó realizar una gran caja para que todos pudiéramos poner dentro el papel que no nos sirve y reciclarlo. POr ahora no tenemos imágenes de este trabajo. Paciencia.

Esperamos vuestros comentarios. Si sois alumnos de 1º ESO contadnos si os o no gustó la actividad. Si sois de otros cursos, si os ha hecho pensar un poco mas en el papel que gastáis. Y seais comentadnos que os parece esta actividad.

Una aclaración, no hemos puesto mas fotos de alumnos porque se borraron de la cámara algunas por error. Como vamos a hacer mas actividades (por ejemplo ir a primaria a dar una charla), ya os pondremos al resto.

2º DE LA ESO OPINA:

Tras la conferencia de 2º ESO en el colegio de Primaria, los profesores hemos pedido a los alumnos/as que escriban un comentario sobre la misma. Queríamos saber si les gustó o no, si aprendieron, si creen que consiguieron enseñar a los pequeños y en resumen cómo se han sentido con esta actividad. La idea es que estos comentarios los hagan en la página pero como aún no estaba hecha los escribieron en papel y ahora os enseñamos algunas:

"Lo pasé muy bién y no sólo yo sino también mis compañeros y los niños con quienes estuvimos. Esto sirve para que las próximas generaciones no tengan el mismo error que ahora."
"Me gusta haber enseñado a chicos el efecto invernadero mediante juegos. Nosotros también nos hemos divertido explicando cómo ahorrar energía y hemos informado a los chicos"
"Me siento orgullosa de haber dado una charla a los alumnos de 6º Educación Primaria. Me sentía importante como las personas que vienen a darnos charlas. Me encantaría repetir la experiencia"
"Me ha gustado, lo teníais que haber hecho muchos años antes. Tenéis que traer a mas hombres (ponentes) y poner mas trabajos manuales porque eso gusta mucho a la gente"
"A mí la Agenda 21 me parece un trabajo que ha merecido la pena porque así todos hemos visto lo que ocurre en el planeta y que poco a poco si nosotros no lo cuidamos, nos lo vamos a cargar"
"Yo opino que ha sido una experiencia muy buena, nos divertimos todos y opino que deberíamos repetirla. Participaron mucho ellos y nosotros y todos aprendimos."
"Lo de la Agenda 21 me ha gustado mucho. Tenemos qe repetirlo"
"Me ha gustado mucho, es una forma de concienciar a la gente y de mejorar el mundo poco a poco. Me ha gustado mucho lo que se explica en el corto del anuncio. Me lo he pasado muy bien"
"Me ha gustado mucho, es una buena experiencia y me lo pasé muy bien y creo que hablo por todos: esperamos repetir"
"Tenía que haber durado un poco mas y no sólo una conferencia sino haber dado 4 o 5 a varios cursos. Hemos participado todos y ha sido muy emocionante, todos hemos tenido muy buena nota."
"Yo creo que es interesante advertir a niños mas pequeños que nosotros de lo que puede llegar a convertirse nuestra tierra. Porque se puede advertir a través de tele, radio pero nunca directo a ellos. Porque diciendoseló a la cara como puede ser y como poer evitarlo ves que cambia el sentido porque ahora ellos se creen que les puede tocar y sufrir ese momento."

No están todas, pero todas eran muy similares. No hemos censurado ninguna opinión negativa, es que no había ninguna opinión minimamente negativa. Y a petición del alumnado, añadimos algunas fotos mas.

¡LOS ALUMNOS SE CONVIERTEN EN PROFESORES!

Hoy hemos realizado la primera conferencia de alumnos de Secundaria (en este caso 2º de ESO) a alumnos de primaria, sobre medio ambiente. Esta actividad es una de las que mas expectación despierta tanto en alumnos como en profesores y será realizada en cuatro días distintos por todos los cursos de secundaria.

El tema de todas las conferencias ha sido el ahorro energético y el cambio climático. Está previsto que las conferencias de los alumnos de 1º ESO traten sobre el ahorro de papel y la deforestación, la de los alumnos de 3º ESO sobre ahorro de agua y sequía y la de los alumnos de 4º ESO sobre la conservación y defensa del medio natural.

Esta actividad se ha incluido en la asignatura de Tecnología cuya programación anual es de las que mas cambios ha tenido como consecuencia del proyecto de innovación. Nos dividimos en 6 grupos (como somos 30 alumnos, cada grupo era de 5 alumnos) y cada grupo eligió un curso de 1º a 6º en el que impartiría su conferencia.

Inicialmente se explicó en clase lo que es el efecto invernadero, el cambio climático, las energías renovables y las posibles medidas de ahorro energético disponibles. Una vez que la materia estaba dominada pasamos a la parte práctica. Teníamos claro que el esquema de las seis conferencias debía ser el mismo porque eso permitía que todos aprendiéramos en los ensayos de todos los grupos. Lógicamente el modo de explicar el contenido, el lenguaje y los medios variaba mucho de 1º a 6º de primaria.

No fueron seis conferencias al uso sino que constaban de una pequeña presentación inicial, un juego para explicar en que consiste el efecto invernadero, una representación teatral en la que un alumno se comportaba de manera responsable y otro de manera irresponsable para el medio ambiente y un juego de preguntas para terminar de explicar los contenidos que queríamos desarrollar. Todas las actividades eran muy participativas y el mensaje era muy claro: ¡¡Ahorra energía y díselo a tus padres!!

Hemos estado unas tres semanas ensayando lo que inevitablemente supone retrasar el ritmo de la asignatura pero hemos aprendido mucho, hemos disfrutado y seguro que hemos concienciado un poco a los mas pequeños. Si duda que merece la pena. Ya os contaremos las siguientes ediciones que hagamos con 1º, 3º y 4º ESO.